МО вчителів, які працюють з дітьми з особливими потребами.

Мойсюк Т.І. - голова МО.

Члени МО - вчителі-асистенти, психологи і соціальний педагог ЗО "Рафалівський Петропавлівський ліцей"

План методобєднання

ЗАТВЕРДЖУЮ

на засіданні методичної ради ліцею

ЗО "Рафалівський Петропавлівський ліцей»

Протокол №1 від 31.08.2021 р.

Голова методичної ради ___________ М. В.Ткачук

ПЛАН РОБОТИ
методичного об`єднання
вчителів які працюють з дітьми

з особливими освітніми потребами
на 2021-2022 навчальний рік

Керівник МО

практичний психолог

Мойсюк Тетяна Іванівна

2021р.

Науково-методична проблема, над якою працює

ЗО "Рафалівський Петропавлівський ліцей:

«Підвищення рівня професійної майстерності педагогів якомога всебічно розвинутої особистості у формуванні життєвої компетентності учасників навчально-виховного процесу».

Науково-методична проблема, над якою працює

методичне об’єднання вчителів які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами:

«Організація освітнього середовища в умовах інклюзивного навчання»

І. Вступ

Питання щодо впровадження інклюзивної освіти стає дедалі актуальнішим,адже в Україні, як свідчить статистика, з кожним роком збільшується кількість дітей з особливими потребами. Інклюзивна освіта — це система освітніх послуг, що ґрунтується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права здобуття її за місцем проживання, що передбачає навчання дитини з особливими потребами в умовах загальноосвітнього закладу.

Інклюзивна освіта ґрунтується на 8 основних принципах:

1. Цінність дитини не залежить від її здібностей та досягнень.

2. Кожна дитина здатна відчувати і думати.

3. Кожна дитина має право на спілкування і на те, щоб бути почутим.

4. Усі діти мають потребу один в одному.

5. Справжня освіта може здійснюватися тільки в контексті реальних взаємин.

6. Усі діти потребують підтримки і дружби ровесників.

7. Для всіх дітей досягнення прогресу швидше може бути в тому, що вони можуть робити, ніж у тому, що не можуть.

8. Різноманітність посилює всі сторони життя дитини.

Реалізація інклюзивної моделі освіти потребує розв’язання низки завдань:

- організувати навчально-виховний процес, який би задовольняв освітні потреби всіх дітей;

- розробити систему надання спеціальних освітніх і фахових послуг

для дітей з особливими освітніми потребами;

- створити позитивний клімат у шкільному середовищі та поза його

межами.

Сутністю інклюзивної освіти є навчання учнів з особливими потребами за умови пристосування освітнього простору до індивідуальних особливостейдітей, надання якісних освітніх послуг таким учням. Навчання зазначеноїкатегорії учнів передбачає використання особистісно орієнтованих підходів унавчально-виховному процесі, застосування індивідуальних, групових формроботи, враховуючи вплив різних видів розладів і хвороб на процес навчання.

Пріоритетними напрямами роботи є сприяння соціальному, емоційному та когнітивному розвитку кожного з учнів із тим, щоб вони відчували себе неповторними, повноцінними учасниками суспільного життя. Іншими словами, зміст інклюзії полягає в тому, що система навчання і виховання підлаштовується під дитину, а не дитина під систему.

Інклюзивна школа - заклад освіти, який забезпечує інклюзивну модель освіти як систему освітніх послуг, зокрема: адаптує навчальні програми та плани, фізичне середовище, методи та форми навчання, використовує існуючі в громаді ресурси, залучає батьків, співпрацює з фахівцями для надання спеціальних послуг відповідно до різних освітніх потреб дітей, створює позитивний клімат в шкільному середовищі.

ІІ. Завдання методичного об’єднання

З метою ефективної роботи вчителів які працюють з дітьми з особливими потребами методичне об'єднання ставить перед собою такі головні завдання :

удосконалення розвитку інклюзивної освіти з метою створення сприятливого середовища для здобуття освіти за місцем проживання учнів з особливими освітніми потребами ;
сприяння кваліфікаційному, творчому, науковому зростанні особистості асистентів педагогів, що працюють з дітьми, які мають особливості у психофізичному розвитку;
підвищення творчого потенціалу асистентів вчителів шляхом проведення науково - практичних конференцій , семінарів і тренінгів з метою ефективної та продуктивної діяльності в умовах сьогодення;
інтенсивне застосування інноваційних технологій навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами;
оновлення навчально-методичної та інформаційної бази щодо організації роботи з дітьми з ООП .
Підготовка та збір матеріалів для проведення самооцінювання членів методичного об’єднання в закладі освіти .

ІІІ. Тематика засідань методичного об`єднання

І засідання

(вересень 2021 р.)

ТЕМА: Організація інклюзивного середовища в закладах освіти.

Форма проведення: «Інформаційно - методична панорама»

№ з/п	Тематика засідання				Відповідальний	Відм. про виконання
1.	Організація освітнього процессу учнів з особливими потребами.				Керівник МО
2.	Особистісно-орієнтовний підхід до навчання та виховання.				Керівник МО
3.	Затвердження плану роботи МО вчителів які працюють з дітьми з ООП на 2021-2022 н. р.				Керівник МО
4.	Ознайомлення з нормативними документами з питань планування ІПР учнів з особливими потребами, вимогами до календарних планів вчителів які працюють з дітьми з ООП				ЗДНР
5.	Обговорення посадових обов'язків асистентів вчителів.				Члени МО
6.	Вимоги до ведення документаціїі інклюзивного навчання.				ЗДНР
7.	Про особливості організації дистанційного навчання з дітьми з ООП. Використання інтерактивних технологій на уроках та в умовах дистанційного навчання.				Заступник директора
8.	Розподіл обов’язків між членами МО.				Члени Мо
	Про основні нормативні документи: Щодо організації роботи закладів загальної середньої освіти у 2021-2022 навчальному році https://mon.gov.ua/ua/npa/pro-okremi-pitannya-diyalnosti-zakladiv-zagalnoyi-serednoyi-osviti-u-novomu-20212022-navchalnomu-roci Щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти у 2021-2022 навчальному році https://mon.gov.ua/ua/news/metodichni-rekomendaciyi-shodo-organizaciyi-navchannya-osib-z-osoblivimi-osvitnimi-potrebami-list-mon
Робота між засіданнями: Опрацювати нормативні документи та науково-методичні документи інклюзивної освіти Контроль за виконанням програм учнів з ООП. Забезпечити умови для адаптації учнів з ООП до шкільного життя. Опрацювати онлайн-курс на платформі *EdEra* для вчителів «Дистанційне навчання для дітей з ООП»					Члени МО
ІІ засідання (грудень 2021 р.) ТЕМА: Педагогічні стратегії та інноваційні підходи в роботі з дітьми з особливими потребами (огляд педагогічних технологій). Форма проведення: «Круглий стіл»
№ з/п	Тематика засідання			Відповідальний		Відм. про виконання
1.	Педагогічні стратегії та інноваційні підходи в роботі з дітьми з особливими потребами (огляд педагогічних технологій).				Члени МО
2.	Роль асистента вчителя щодо здійснення адаптацій та модифікацій освітнього процесу для учнів з інклюзивною формою навчання.				ЗДНР
3.	Підготовка до оформлення куточків профілактично – роз’яснювальної робот із батьками дітей, які знаходяться на інклюзивному навчанні.				Члени МО
4.	Адаптація дітей з особливими освітніми потребами в шкільному середовищі.				Психологічна служба
5.	Про створення портфоліо для дітей з особливими освітніми потребами.				Члени МО
	*Робота між засіданнями:* Організувати роботу з дітьми по розвитку творчих здібностей. Опрацювати методичну літературу з теми «Спільне викладання в інклюзивному класі» Вивчення досвіду вчителів (асистентів вчителів) щодо систематизації роботи над удосконаленням каліграфічних навичок учнів.
ІІІ засідання (березень 2022 р.) ТЕМА: Робота з батьками, діти яких знаходяться на інклюзивному та індивідуальному навчанні. Актуальні проблеми інклюзивної освіти. Форма проведення: «Педагогічне читання»
№ з/п		Тематика засідання		Відповідальний		Відм. про виконання
1.	Про нестандартні форми роботи з дітьми особливими освітніми потребами				Члени МО
2.	Засоби спілкування, особливості їх використання в педагогічній взаємодії				Члени МО
3.	Психологічна абетка. Поради батькам дітей з ООП				Члени МО
4.	Активізація пізнавальної діяльності школярів з ООП.				Члени МО
5.	Формування самоосвітньої компетентності учнів.				Члени МО
	*Робота між засіданнями:* Опрацювати нормативні документи Міністерства освіти і науки, що стосуються Державного стандарту спеціальної освіти. Ігрові методики навчання дітей з ОПР				Члени МО
ІV засідання (травень 2022 р.) ТЕМА: Аналіз роботи МО вчителів які працюють з дітьми з особливими освітніми потребами. Форма проведення: «Творча майстерня»
№ з/п			Тематика засідання		Відповідальний		Відм. про виконання
1.			Аналіз роботи членів МО за 2021 – 2022 навчальний рік.		Керівник МО
2.			*Методичний порадник* Ігрові методи навчання з дітьми з ООП. Приклади ігор для дітей із затримкою психічного розвитку.		Члени Мо
3.			Моніторинг ІПР		Члени Мо
4.			Внесення пропозицій щодо проекту плану роботи методичного об’єднання на 2022-2023 навчальний рік.		Керівник МО

ІV. ДАНІ ПРО ЧЛЕНІВ МЕТОДИЧНОГО ОБ’ЄДНАННЯ

№ з/п	ПІП	Освіта	Спеціальність за дипломом	Який ВНЗ закінчив, рік	Педагогічний стаж	Скільки років працює на даній посаді	Категорія	Курси	Атестація	Посада
1	Мойсюк Тетяна Іванівна	Вища	Організатор початкової освіти, вчитель початкової школи, практичний психолог	РДГУ 2014р.	14	11	ІІ	16-27.09. 2019р., 24-27.02. 2020р., 25-28.01. 2021р.	2020р.	Практичний психолог
2	Вознюк Іванна Ігорівна	Вища	Психологія	СНУ імені Лесі Українки 2017р.	6	2	Спеціаліст	-	-	Соціальний педагог
3	Гаврилюк Ірина Андріївна	Вища	Психологія	РДГУ 2016р.	6	6	ІІ	22-25.02. 2021р., 11.-17.12. 2021р.	2021р.	Практичний психолог
4	Ващеня Людмила Володимирівна	Вища	Вчитель біології, вчитель початкових класів	РДГУ 2019	14	14	ІІ	2016р., 2017р., 14-17.12. 2020р.	2021р.	Вчитель інд.навчання
5	Петрук Тетяна Володимирівна	Вища	Початкове навчання, вчитель математики та основ економіки	РДГУ 2009р.	16	1	Спеціаліст	01-04.02. 2021р., 01-04.04. 2021р.	-	Вчитель асистент
6	Вознюк Катерина Юріївна	Вища	Вчитель початкових класів	РДГУ 2020р.	2	-	Спеціаліст	04.-08.10. 2021р.	-	Вчитель асистент
7	Затірка Оксана Іванівна	Вища	Вчитель початкових класів	РДГУ 2005р.	19	-	Вища	24-27.05. 2021р.	2020р. 2021р.	Вчитель асистент

Проблемні теми, над якими працюють члени МО

№	ПІП вчителя	Проблемні теми
1	*Мойсюк Тетяна Іванівна*	Профілактика проявів насилля в учнівському середовищі.
2	*Вознюк Іванна Ігорівна*	Створення максимально сприятливих умов для розвитку особистості кожної дитини, її життєво творчих компетенцій у відповідності зі своїми природними здібностями та можливостями.
3	*Гаврилюк Ірина Андріївна*	Психологічний супровід учасників навчально-виховного процесу, створення комфортних умов для розвитку особистості школяра.
4	*Ващеня Людмила Володимирівна*	Використання здоров’язберігаючих технологій у роботі з дітьми з ООП.
5	*Петрук Тетяна Володимирівна*	Розвиток соціальної толерантності молодших школярів в умовах інклюзивної освіти.
6	*Вознюк Катерина Юріївна*	Формування компетентностей у дітей з особливими освітніми потребами.
7	*Затірка Оксана Іванівна*	Корекційно - розвивальна робота, як необхідна умова формування соціально – адаптованої особистості.